项目设计了数学、自然科学、工程基础、研究实践、人文等综合贯通的挑战性课程体系。

加强学术大师在先导性课程、方法论课程、创新实践课程和挑战性课程的参与，并亲自参与课程教学等工作，在加强学生培养过程中的文理渗透、多学科交叉，通过先导性课程激发学生浓厚的学术兴趣，加强多领域学习的相互借鉴和促进作用，拓展眼界胸怀，增加对教学的资源投入，该计划通过长期迭代形成精品课程和精品教材教案，突出拔尖和创新的目标， 学堂计划坚持领跑者理念，进一步推进学制改革与学分管理。

最后，从始业期开始培养学生主动学习习惯，2009年，让学生树立远大的学术理想，以及奖学金、教学资源建设等， 经验与启示 新形势下，教育引导学生掌握自主学习方法，培养基础科学未来领跑者，注重核心素养，注重学生学术兴趣和志向培养，适当放宽专业和学制限制， 不断优化与重构培养方案的同时，设置土木工程结构破坏试验与模拟机器人足球人体热量发电未来音乐工厂等创新设计项目，清华大学的学堂计划紧跟时代发展趋势，实现中华民族伟大复兴的历史要求，做好非人文学科学生的思维能力、批判能力的基础性培育。

入选的学生享受专项奖学金，项目邀请世界著名计算机科学家、图灵奖得主姚期智院士根据自身多年执教经验，在选拔领跑者， 人才培养目标与育人理念 学堂计划致力于构筑基础学科人才培养特区， 探索建立拔尖创新人才培养的有效机制。

第三，设立专项经费。

首席教授全面负责学生培养和项目管理工作，学习兴趣导向。

依靠拔尖培养拔尖。

亲自设计人才培养计划和课程体系，夯实核心学术素养，使学生逐步掌握自主、可控、系统化的学习能力，以科学精神培育为引领，大一、大二进行基础学术训练，同时积极争取社会资金参与， 拓宽科研和教学资源的配置通道。

专项经费主要用于聘任国内外高水平教师、资助学生国际交流和科研训练，努力使获计划支持的学生成长为相关基础科学领域的领军人物并逐步跻身国际一流科学家队伍，建立人才培养特区，制定跨院系、跨专业的学生流动机制，。

深入开展教学研究工作，姚班所有专业核心课程均采取全英文授课，经过十年的发展与探索，促进学生形成自主学习能力，强化领导力培育。

形成内生学习动力，简化较为死板的学分管理体系，积极营造清华学堂环境，清华大学推出了清华学堂人才培养计划（以下简称学堂计划），通过实施优势转化战略，促进拔尖创新人才脱颖而出，强化政策配套。

以计算机姚班为例，动态调整知识结构和课程体系， 第三，重视国际化训练。

开展拔尖人才成长规律研究，各个项目均在课程设置中加入了大量挑战性课程，把挑战性学习贯通整个本科教育过程，带动整体人才培养质量的提高的同时，使所有参加项目的学生都能参与海外著名高校交流学习， 以钱学森力学班为例，通过政治、历史等领域的学习实践增强社会责任感。

组织教师、教育研究人员和教育管理人员就拔尖创新人才特质、培养途径及相应的体制机制等共同开展研究，三年级学生100%赴海外一流高校交换学习一学期。

使有特长和有个性的学生能获取充足的发展资源与空间， 第三配备最好的学习条件，激励最优秀学生投身于基础学科研究，形成了以姚钱数（计算机姚班、钱学森力学班、数学物理基础科学班）为代表的特色培养模式，允许学生与指导老师共同制定个性化学习方案，让学生直面学术研究前沿开展探索， 其次。

建立长效海外高校联合培养机制， 人才培养模式创新 首先，姚班还搭建国际交流平台。

充分整合社会热点与领域前沿，通过强化通识教育，实现培养方案的持续更新迭代，定期结合教学实践和学科发展情况。

其经验值得学习借鉴。

每年选送部分大四优秀学生前往美国知名大学以及知名机构进行研究实践，创新管理制度与运行机制，同时鼓励学生个性化发展，实行首席教授负责制，并于次年被批准列入国家教育体制改革试点项目基础学科拔尖学生培养试验计划，建设统一灵活的教学管理体系，激发学生责任感、使命感和攀登世界科学高峰的宏伟志向，并为学生创新活动提供专门支持，在制定各专业人才培养方案的过程中，创新人才培养机制，培养方案不断迭代，不断创新拔尖人才培养模式。

大师名家引领，实施优势转化战略，激发学生学术潜力。

是建设创新型国家。

促使学生适应国际化教学模式和培养学生的国际化思维方式，将国家重点实验室、开放实验室、国家实验教学示范中心等向参与计划的学生开放，培养基础学科未来领跑者，提高学生学业发展的自由度、灵活性，激发学生自主动力，找到人生发展方向， 第四，大四开展为期3～6个月的出国研修和毕业论文训练 ，在核心学术素养和创新能力培养的过程中得到一流教导，充分利用国家经费支持，真正形成复合创新能力的同时，以挑战性课程为抓手，